Уровни профессиональной ориентации
Профессиональное самоопределение – индивидуальный выбор личности, основанный на персональных особенностях и отражающий избрание профессии и дела всей жизни. Профопределение происходит в результате анализа своих действий, желаний, возможностей и талантов и соотнесения полученных данных с требованиями, необходимыми для приобретения той или иной профессии. На выбор личности сильно влияет его окружение и мнение близких людей. Существуют различные типы и уровни профессионального самоопределения, поджидающие индивида в различные периоды его жизни.
Типы и уровни профессионального самоопределения
Выделяют несколько основных типов самоопределения: личностное, жизненное и профессиональное. Все типы взаимосвязаны между собой и вкупе определяют направление деятельности человека.
Каждая разновидность обладает индивидуальными отличительными чертами.
Признаки личностного самоопределения:
- невозможность формализации полного развития индивида;
- для полноценности процесса не подходят благоприятные условия; для осознания себя как личности необходимо прохождение сложных жизненных ситуаций, требующих тяжёлого выбора. Подобные преграды открывают и развивают в человеке новые индивидуальные качества, что постепенно приводит к полноценному личностному самоопределению.
Формализация – степень определения в письменной форме чётких границ деятельности человека, его прав и обязанностей.
Признаки жизненного самоопределения:
- глобальность, охват образа жизни и индивидуальных особенностей социокультурной среды обитания конкретного индивида;
- степень зависимости социокультурной среды от стереотипов и общественного мнения;
- уровень зависимости социокультурной среды проживания конкретного человека от объективных факторов, таких как экономические, экологические и социальные.
Признаки профессионального (трудового) самоопределения:
- высокая формализация деятельности (отражение результатов труда в дипломе, сертификате, трудовой книжке и тд.);
- необходимость вспомогательных подходящих условий для профориентации (оборудование, специальные организации или люди).
Обратите внимание! Когда большую часть взрослой жизни человек проводит на работе, личностное самоопределение плотно переплетается с трудовым, от которого зависит качество жизни индивида. Возможна иная ситуация: у него появляется много свободного от трудовой деятельности времени, личностная самоидентификация перестает зависеть от работы и начинает перекликаться с жизненным самоназначением.
Уровни помощи человеку в профессиональном самоопределении и самоопределении личности
Людям бывает сложно самостоятельно выбрать желаемую профессию: либо их привлекают сразу несколько вариантов, либо ни один. В случае невозможности самостоятельного выбора специальности наиболее разумный вариант – прибегнуть к услугам психолога, проводящего консультации в профориентационной области. Существует несколько уровней помощи индивиду, зависящих от типа и уровня необходимого профессионального самоопределения:
- Адаптационно-производственный. Главная задача – вписать личность в общую производственную систему для повышения общей эффективности. Учитываются индивидуальные особенности психики, наиболее развитые способности, но не затрагиваются существенные увлечения и интересы.
- Социально-адаптационный. Главная задача – адаптация индивида в определённом обществе для достижения желаемого образа и уровня жизни. Выбор профессии основан на конечном результате для жизни, а не самом процессе заработка. Имеют ценность интересы человека, но этические нормы ставятся под сомнение.
- Нравственный. Данный уровень редко интересует заказчиков: взрослые люди, приходящие к специалистам, твердо уверены в постановке своего мировоззрения и главной их целью является именно извлечение выгоды из профессии, а не этическая сторона вопроса.
Профориентационная работа со старшеклассниками предусмотрена в большинстве учебных заведений на уровне муниципалитета и включает множество возможностей самоопределения.
Уровень профессионального самоопределения учащихся и старшеклассников
Профориентация подростков тесно переплетается с личностными особенностями, поскольку от выбора профессии зависит дальнейшая жизнь. Определение учащихся с профессией характеризуется анализом индивидуальных особенностей, возможностей, талантов и представлений индивида о будущем.
В юном возрасте личность проходит через несколько уровней профориентации:
- Дошкольный этап. Происходит в возрасте до 7 лет. Характеризуется базовым набором талантов и увлечений.
- Младший школьный возраст. Происходит в период с 7 до 11 лет. Основная цель – осознание разделения различных деятельностей человека: трудовой, игровой и учебной. Отличается направленным развитием и творческими начинаниями в определённой сфере.
Модель поведения индивида до подросткового возраста напрямую зависит от его окружения и отношения окружающих.
- Первичная амбивалентная оптация. Происходит в подростковом возрасте около 15 лет. Профессиональные желания личности неточные и романтизированные, имеют свойство изменяться в дальнейшем.
Оптация – выбор деятельности и образа жизни из возможных в конкретной общественной группе.
- Вторичная реалистическая оптация. Происходит в возрасте ранней юности, приблизительно в 18 лет. Характеризуется необходимостью выбора профессиональной деятельности для поступления в высшее учебное заведение. Индивид делает выбор исходя из сложившийся ситуации, опираясь на текущие интересы, профессиональные возможности и требования. Человек начинает задумываться о реализации имеющихся возможностей в привлекательной сфере.
Наибольший комфорт ощущают подростки, получившие полное среднее образование. Они имеют достаточный запас времени для преобразования желаемых и романтизированных вариантов дальнейшего профессионального развития в чёткие, реалистичные цели. В возрасте 18-ти лет дети осознают, что успех и дальнейшие жизненные условия напрямую зависят от выбранной профессии.
Таким образом, для личности подросткового возраста выбор учебно-профессионального направления означает осознанный выбор пути профопределения.
Профессиональное самоопределение личности – важный период в жизни каждого человека, основанный на желании реализовать себя в нужной сфере и устроить свою жизнь в зависимости от собственных пожеланий. Профопределение начинается с раннего детства, когда индивид только начинает познавать мир и испытывать влечение к точным наукам или творчеству. Существует несколько типов и уровней профессионального самоопределения, через которые предстоит пройти каждому человеку в течение жизни. Важнейший возраст для определения профессии – ранняя юность, когда подросток заканчивает школу и выбирает дальнейший жизненный путь. Для помощи старшеклассникам организованы специальные программы профориентации.