Сущность профессионального самоопределения и профориентационной работы
Понятие и сущность профессионального самоопределения включает в себя процесс поиска и выбора профессии. Это внутренний анализ своих желаний и возможностей и соотношение этих возможностей заявленным работодателями профессиональным требованиям. В этой статье речь пойдет о том, какие существуют этапы профессионального самоопределения, в чем заключается профориентационная работа, как ей управлять и как не ошибиться с выбором профессии.
Сущность и этапы процесса профессионального самоопределения
Сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смысла в выбираемой профессии.
Профессиональное самоопределение — это социально значимый процесс поиска смысла в профессиональной деятельности. Человек может находиться на разных стадиях этого процесса: только задумывается о выборе, или уже занят трудовой деятельностью.
Это сложное внутреннее стремление, самопознание, самооценка и самоанализ человека в мире профессии. Процесс саморазвития, подготовки, обучения себя для более полного соответствия выбираемой профессии, самоопределения личности.
Проблема самоопределения на сегодняшний момент достаточно популярна. Ее решение заключается в вовлечении школьников старшего звена в процесс профессионального самоопределения, формирования у них определенных навыков и ведения постоянной профориентационной работы.
Процесс включает в себя два этапа:
- гностический — мысленное осознание необходимости изменений, оценка личных и профессиональных качеств;
- практический — применение на практике обдуманных изменений.
Психологи выделяют этапы профессионального самоопределения:
- дошкольный;
- подростковый;
- юношеский;
- этап взросления;
- пенсионный.
Давайте подробнее рассмотрим каждый из них.
Дошкольный этап
Здесь основное влияние на личность идет со стороны родителей. Ребенок прислушивается к ним, безусловно доверяет родительскому мнению. Необходимо развивать различные навыки ребенка, водить на секции, кружки, прививать любовь и интерес к учебе.
Подростковый этап
Идет самостоятельное разделение своей деятельности. Подросток уже может сказать, что ему нравится, а что нет. Формируется мнение по поводу той или иной профессии, но вот что каждая из себя представляет, четкого понимания пока нет.
Юношеский этап
В этот период необходимо определиться с выбором профессии и учебного заведения. Обычно он наступает в шестнадцать и заканчивается к двадцати трем годам. Старшеклассник заканчивает свое школьное обучение и должен решить, куда пойти учиться дальше. Взрослые ему подсказывают, их мнение имеет значение.
Этап взросления
На этом этапе человек уже закончил свою обучающую и приступают к профессиональной деятельности. Этот этап продолжается до выхода на пенсию. Особенно остро проявляется к тридцати годам. Тогда человек задумывается, приносит ли ему выбранная работа желаемый результат. Оценка идет как материальной составляющей, так и духовной. Достаточно ли платят за труд, приносит ли процесс профессионального развития удовлетворение, — вот вопросы, которые задает себе человек. Если ответы получены неудовлетворительные, тогда нужно задуматься о смене вида деятельности.
Пенсионный этап
Бывает, что к этому времени человек не успевает реализовать все свои профессиональные амбиции. Человек не ощущает свою значимость. Наступает ощущение тревоги и деградации.
Понятие, сущность и функции профориентационной работы
Понятие и сущность профориентационной работы заключаются в помощи, оказании содействия в профессиональном становлении человека. Помощь ему в самоопределении и выборе такого места в жизни, которое будет полностью соответствовать его личным качествам, знаниям и умениям, с учетом ситуации на рынке труда.
Школа, родители, внеклассные занятия, различные внешкольные учреждения должны подготовить старшеклассников к выбору, помочь им понять, в чем призвание их личности, и как в соответствии с этим призванием быть полезным обществу.
Успех профориентационной работы достигается в случае гармонии между работником и организацией.
Основные функции профориентации:
- Создание гарантии в свободе выбора своей профессии. Помощь в самореализации, с учетом рынка труда.
- Достижение баланса между интересами, способностями и возможностями человека.
- Предсказание возможности успеха в выбранной профессии.
- Содействие в реализации человека как профессионала, трудового роста и как следствие, социально-экономического статуса.
Главная цель профориентационной работы — подготовить человека к совершению правильного выбора. Он должен удовлетворять личностные интересы человека и потребности общества.
Структура профориентационной работы включает в себя:
- информирование;
- выявление способностей и предпочтений;
- сопоставление потенциала и желания человека;
- заключение о пригодности, соответствию определенному виду деятельности;
- адаптацию к условиям того или иного вида деятельности.
Сущность профориентации и управление ею
Профессиональная ориентация и адаптация — важные элементы системы подготовки кадров, которые регулируют связи между теорией и практикой, между системой образования и практической деятельностью.
Сущность профориентации заключается в ряде психологических принципов:
- принцип сознательности — выбор профессии должен быть осознанным и удовлетворять личные и общественные потребности;
- принцип соответствия — соответствие профессии личным интересам и способностям;
- принцип развития — выбранная специальность должна стимулировать на постоянный рост, повышение квалификации, профессионального мастерства, увеличение заработка.
Главная задача — максимально использовать возможности работника, полностью раскрыть его потенциал.
Управление профессиональной ориентацией.
На уровне государства профессиональной ориентацией занимаются:
- Министерство образования и науки РФ;
- Минздрав и соцразвития РФ;
- ВУЗы, колледжи, училища, центры занятости, центры профориентации и адаптации;
- менеджеры по персоналу, руководители предприятий, рядовые сотрудники (коллеги).
Профессиональная ориентация школьников — это социальный заказ общества.
Исследование управления профессиональной ориентации происходит через следующий механизм:
1. Первичная адаптация проходит стадию обучения и стадию воспитания.
2. Вторичная адаптация: консультирование, отбор, подготовка.
Профориентация и профессиональная адаптация — два близких понятия. Оба означают процесс привлечения человека к труду в рамках одной профессии, а также усвоение им нормативов и достижение эффективности с минимальными затратами для работодателя.