Содержательные средства профессиональной ориентации
Прочтя эту статью, Вы узнаете, какие существуют средства профориентации и профессионального самоопределения. В мире много интересных профессий, но определиться с выбором специальности без помощи сложно. В статье Вы найдете ответы на вопросы о том, что представляет собой профессиональное самоопределение и какие средства используются в работе по профориентированию.
Типы средств и методов профессионального самоопределения
На выбор профессии сильно влияет, для чего она человеку. Только лишь для заработка или это его мечта и призвание - дело, которым хочется заниматься даже бесплатно. В идеале призвание и заработок соединяются в одну профессию, которая способствует реализации человека в полном объеме.
В современном мире насчитывается 40 тыс. профессии, и в ближайшем времени появятся новые.
Не стоит переживать, если ошибся с выбором профессиональной деятельности. Мир движется к тому, что придётся изучать разные профессии, чтобы стать ценным в корпоративной среде.
Чтобы было проще выбрать профессию сразу после школы, стоит разобраться в себе. Профессиональное самоопределение является частью личностного самоопределения и логично из него вытекает. Это объясняет особенности поведения индивида в процессе выбора карьеры.
Профессиональное самоопределение – это избирательное отношение индивида к миру профессий и к конкретно выбранной специализации.
Выделяется два вида профессионального самоопределения. Первый — гностический, то есть ментальный, когда ученик определяет, что хочет видеть в своей будущей специальности. Второй — практический, то есть изменение и преобразование социального статуса в рамках выбранной профессии. К примеру, когда младшая медсестра идет на повышение квалификации и становится старшей медсестрой.
Задачи, решаемые личностью в процессе профессионального самоопределения — это поиск ответов на вопросы:
• Что мне нравится?
• Что востребовано на рынке труда?
• Что я могу дать обществу при помощи своего труда?
Легко только на первый взгляд, но чтобы написать хотя бы 15 пунктов к каждому вопросу, придётся серьёзно задуматься.
Ученик может самостоятельно расписать эти характеристики. Это хорошее упражнение и способ для понимания своих желаний и возможностей.
• Всевозможные дипломы и сертификаты, портфолио и т.п.
• Среда для конкретной деятельности: труд в команде/труд в одиночестве, общение с людьми/работа с компьютерами и т.д.
• Стереотипы, общественное мнение и нормы, традиции и мнение ближних.
Методы профессионального самоопределения:
• Знакомство человека с профессией и сферой обязанностей.
• Профессиональное тестирование, определение типа личности. Например, популярный тест «Типы личности по Майерс-Бриггс». В приложении к таким тестам идут списки профессий, которые могут подойти конкретному типу личности.
• Эмоциональная разгрузка. Иногда психолог, родитель или учитель должен просто выслушать ребенка. Не давать советы, а оказать эмоциональную поддержку.
• Помощь взрослых в принятии решения о будущей профессии. Часто решение принимают за ребенка, это ошибка многих родителей. Задача значимого взрослого – помочь ребенку сделать самостоятельный выбор.
Проходить тестирование нужно сытыми, выспавшимися и лучше в начале дня.
Схема принятия решения о выборе профессии:
• Ребёнок нечего не решает. Родители полностью делают выбор будущей профессии за ребенка.
• Ребёнок в вопросе решает <50%. Родители предлагают ребенку выбрать специальность в рамках уже выбранной ими профессиональной сферы.
• Взрослый подготавливает ученика к принятию решения, то есть от ребенка зависит >50% решения. Родители рассказывают, высказывают свое мнение, но не навязывают его.
Организационно-педагогические средства осуществления профориентационной деятельности
Педагогические средства — это техника и другие физические объекты, которые учитель применяет для изучения темы: проектор, раздаточные материалы, методички.
Профориентационная работа – это комплекс мер помощи ученикам в нахождении и развитии талантов, склонностей к какой-либо деятельности.
Главное для педагога в профориентационной работе — помочь ребенку сформировать интерес к определенному виду трудовой деятельности с учётом предпочтений, талантов и склонностей. Однако, важно адекватно оценить не только собственные желания, но и возможности, соотнести "что хочу я", "что надо обществу" и "что я умею".
Научно-практические средства профориентации учащихся
Профориентация учеников — это продуманная система, в которой используются различные научно- практические средства, как то обязательное посещение школьного психолога и заполнение анкет.
Работа над профориентацией учеников начинается в первом классе, когда учитель рассказывает про разные профессии. Цель учителей, контролирующих процесс профориентации, провести профессиональное воспитание. Учитель должен привить интерес к работе и тестированию новой деятельности. Педагог должен побудить ученика самостоятельно интересоваться профессией или попробовать себя в похожей деятельности, с учетом своего возраста. Это делается, чтобы ученик методом проб и ошибок смог понять, что ему нравится. Со временем у ученика накапливается много данных и знания о будущей деятельности всей его жизни.
Чем больше человек пробует, тем больше шанс найти что-то подходящее. Пусть один месяц человек посвятит изучению программирования или актёрского мастерства, или чего-то другого, неважно. Но это поможет проверить, есть ли интерес к данной сфере.
Одно из основных научно-практических средств профориентационной работы - профессиональное консультирование, в ходе которого выявляются достижения ребенка в школе, во внеурочной деятельности, неважно что это - спорт или научно-интеллектуальный проект. Фиксируется мнение предметных педагогов и выводы из бесед с родителями ребёнка, в результате чего складывается наиболее полная картина о склонностях, талантах и темпераменте. На основании сделанных выводов профконсультант выдает свои рекомендации о подходящей сфере будущей деятельности.
При планировании и осуществлении данной работы важно соблюдать принципы и правила:
• Возраст учащегося не важен. Если ребенок в 5 классе хочет разобраться в своей профессиональной склонности и обращается за помощью, школьный психолог составляет для него программу.
• Общая система подгоняется под каждого ученика, берут в расчёт планы, успеваемость, внеурочную деятельность, разный уровень способностей.
• Педагоги стараются выжать максимум пользы от групповой и индивидуальной формы работы с детьми и их родителями.
• Организационно задействуют всех: семью, учебные заведения, центры профориентации молодёжи, государственные или общественные организации для молодёжи.
• Проводится параллель с реальной жизнью. Перспектива в профессии, экономический и социальный характер, уровень доходов, путь к мастерству в профессии.
Школы проводят открытые часы, куда приглашают представителей известных профессий и просят рассказать о настоящей "кухне". Эти люди объясняют, как устроена их работа на самом деле. Они говорят о том, что часто остается за кадром.
Профессиограммы – еще один метод профориентации. Это своеобразная карта профессий. Для удачного написания такого документа нужно пообщаться со службой, отвечающей за занятость населения, частными предприятиями, компаниями и работодателями. То есть с людьми, которые смогут оказать помощь в составлении материалов по профессиям.